欧阳爱平

（北京工商大学商学院  100037）
 

【摘要】进入21世纪，面对经济趋于全球化的现实，我国高校如何培养适应社会需要尤其是外向型经济需求的高素质会计人才，是我们共同关注的话题。本文以我院会计学注册会计师专门化全英语教学的设置与运行，对会计学专业人才培养模式及其创新进行了探讨。

【关键词】会计学专业     人才培养模式   全英语教学

改革开放30年来，我国的会计教育环境发生了重大变化，与此相适应，我国高校的会计学专业教育无论规模还是质量都得到了迅速发展，实现了由精英教育向大众化教育发展的转变。进入21世纪，面对经济趋于全球化的现实，我国高校如何培养适应社会需求尤其是外向型经济需求的高素质会计人才，引起了有关方面（包括行业主管部门、社会用人单位及高校等）的高度关注与重视。2001年，我院响应国家教育部关于在全国重点院校实施双语教学，培养英语与专业都过硬的合格大学生的号召，根据与时俱进的发展要求并结合我院实际，设置了会计学注册会计师专门化全英语教学实验班。2002年9月，第一期实验班正式招生，至今已经招收了7届学生；从2006年6月开始，已有四届实验班学生走向社会，深受好评。2007年，在教育部、财政部组织的人才培养模式创新实验区评选中，我院的会计学注册会计师专门化全英语教学实验区名列其中。

一、专业设置背景

1.经济越发展，会计越重要。在我国加入世贸组织、经济趋于全球化的今天，我国经济呈现健康、稳定、持续发展的新局面，同时也伴随着更加激烈的竞争。在这种情况下，会计越加显示其管理、控制与监督的重要作用。如何应对？措施之一是加紧培养适应形势需要的会计人才。这里，适应形势需要的会计人才不仅应具备高水平的处理全球化经济业务的会计职业能力，还应有高水平的处理全球化经济业务的会计管理、控制与监督所需要的全方位的外语能力。基于上述背景，设置会计学全英语教学实验班显得十分重要与必要。2001年，尚未了解到我国其他院校设置满足这一需要的专业。

应该指出，会计学专业全英语教学并不是简单的授课语言工具的变化，而是包含着教学理念的根本转变，授课语言工具变化所带来的根本冲击的内涵与外延得到了扩展。美国“安然”事件之后，会计专业的知名度和招生人数大幅增加。在不少国家，通晓国际财务报告准则的会计人才奇缺。其时我国正处于深化经济体制改革的攻坚阶段，对人才的需求发生了根本性变化，对原有的人才培养模式产生了很大冲击。虽然现有的大学教育比较重视英语教学，但学生对英语学习大多以“过关”为目的。大学英语四、六级通过后，学习英语的积极性和投入的时间精力都大大降低，从而造成学生公共英语学习能力和水平的退化和对专业英语运用能力的缺乏。而采用国外原版经典教材，实施全英语教学，不仅是对学生英语学习的强化与持续要求，更重要的是按照国际化会计人才的能力框架和素质要求进行会计学专业人才的培养。在有关部门的大力支持下，2001年我们设置了会计学全英语教学实验班，并从2002年开始招生。

2. 新时期人才培养模式的培养要坚持以科学发展观为指导，认真贯彻科教兴国、人才强国战略，以能力建设为核心，遵循人才成长规律，立足国际前沿，创新培养机制，严格科学管理，着力培养一批具有国际视野和战略思维的复合型、应用性会计人才，打造一支适应我国经济社会全面持续健康发展和贯彻会计事业国际发展战略要求的会计人才队伍，促进我国会计人才整体素质的全面提升，为推动经济社会和会计事业发展提供充足的人才储备和强大的智力支持。

2007年，财政部及会计行业主管部门提出了新时期会计国际化的战略，强调国内会计学专业人才要努力“走出去”，适应我国会计师服务行业做大做强战略的要求。实际上这对我们举办会计学全英语教学实验班是一种肯定和鼓励。我们培养的学生既能适应国际化对外语能力的要求，也能满足外资本土化过程中对熟悉本土专业人才的需求。

二、运行与保障

培养通晓跨国经济管理法规、会计准则与财务管理手段的国际化财会人才，是本专业方向的培养目标。为达成这一目标，需要从学生选拔、专业培养方案的设计、课程设置与师资配备等多方面着手。

1.学生的选拔。全英语教学实验班的学生一部分直接从当年高考学生中录取（总分与英语单科均有较高要求），另一部分则从会计学专业当年入学新生中在入学时专门组织的英语水平测试进行选拔。这两部分英语特长生作为全英语教学实验班学生单独编班上课。

2.课程体系的构建。根据本专业方向的培养目标以及学生应掌握的知识和应具备的能力，我们认为确定全英语班的教学内容应坚持三条原则，即“厚基础、宽口径”原则、“通才教育”与“专才教育”相结合的原则，以及传授知识与培养技能相结合的原则。依据上述三原则，我们将全英语班应开设的课程从内容上划分为四类：公共基础课、学科基础课、专业课与通识教育课等，既有理论课，又有实验课。这四类课程的设置体现从基本素质教育向专业教育过渡的思路。学生先夯实英语基础，进而再学习会计学专业的学科基础专业知识和专业知识，逐渐积累从事涉外会计工作应有的知识体系，同时具备毕业后继续学习和深造的能力。

3.教材建设。本实验班刚一招生，学院就开始了较大规模的调研活动。一方面，乘去外地开会的机会，向兄弟院校取经并征求意见，比如厦门大学的“双语”教学情况、清华大学会计学专业外文原班教材的使用效果、上海财经大学外文资料占总体教学的比重等。另一方面，学院派两位教师与各大出版社联系以了解当前国内英文原版影印本教材的出版情况以及各自的特色、适应范围等。最后确定了选用教材的原则，即要突出语言本色、注重教材的经典性体系性和可操作性等。全英语教学班的专业课一直采用引进的美国经典原版教材授课，课外则辅以普通会计学专业使用的院编会计学系列教材，实行两套教材配套使用，使学生通晓国内与国际的差异。

4.师资培养。担任会计学全英语教学实验班专业课程授课的有20多位教师，均为我院精通专业英语的青年骨干教师，多数具有副教授或以上职称并全部具有博士学位。我们既需要引进外教进行教学活动，更需我们自己的师资队伍建设。学校有专项资金资助教师进行国内外的进修和培训，学院也制定并实施了教师进修培训计划。现任教师中，“海归”2人、另有9人已在国外进行半年或一年不等的进修；多人是北京市中青年骨干教师、（财政部评选的）全国会计学术带头人后备人才等。担任全英语教学任务的其他院系也都有相应的师资培养计划并付诸实施。

全英语教学各门课程的英语授课率一般不低于90%，并有严格的学评教评价体系进行监督与考核。一是有教研室负责人对任课老师的所有教学材料进行检查并组织集体听课活动，在此基础上进行评价和提出改进措施。二是学校教学处组织教学督导不定期抽查课堂讲授情况，提出改进意见。三是学期中由学生对任课老师及课程进行评价打分，公布学评教结果，这是衡量教师教学效果的一个主要依据。四是学期终了，学校要进行全面考核。

5.流动机制。为了鼓励学生奋发向上，努力进取，从2007级开始，本实验班学生引入竞争机制，在大学一、二年级阶段实行淘汰制。根据德智体全面发展的要求，学院制定淘汰规则，经全班讨论通过后实施。从大一第1学期开始，实验班学生凡成绩达不到规定绩点、或有一门课程不及格、或因某种原因受到学校处分的，一律退出实验班，直接到普通会计学专业班学习。该项竞争机制实施以来，2007级有5名、2008级第1学期有3名学生被淘汰出实验班。与此同时，对同届普通会计学专业班中表现出色、符合条件的学生，则升入全英语教学实验班学习，目前已有6名同学受惠。

实验班自招生至今，有关教学期过程的组织我们一直在探讨，现已初步形成一套行之有效的教师选聘、教材选用、课程体系安排以及全英语会计仿真实验室运行诸方面的制度。加大对实验班任课教师的培训力度，通过各种渠道将老师送到国外接受双语教学的培训，夯实了实验班教学的基础，这也是提高教学质量的保证。

三、办学效果

采用全英语教学，探索会计学专业人才培养的新模式，我们一直在努力。实验班通过近8年的办学实践，也取得了一些成绩。

1．教学成果突出。

① 2002年，我院的“会计学专业全英语教学实验班教学体系设计与运行”获北京市教育创新合理化建议奖。

② 2003、2004年，实验班会计学专业课程PPT课件分获北京市总工会教育教学创新工程优秀成果奖、北京市教委教学成果二等奖。

③ 2007年实验班的专业核心课《财务会计学》被教育部评为国家双语教学示范课程。

④ 2007年，被教育部、财政部评为国家人才培养模式创新实验区。

2.学生综合素质高，竞争能力强。主要表现在：实验班学生参加市级英语竞赛和数学建模比赛获得一等奖的多，有近三分之一学生达到国家奖学金及学校一等奖学金标准；市级三好学生、优秀毕业生、优秀学生干部比其他班级明显多。大学英语6级的过关率100%，且在大一时，95%以上的学生都通过大学英语4级考试。值得一提的是，在中注协组织全国20余所高校注会专业学生境外实习项目的选拔活动中，我院送选的学生成绩非常优秀：在中注协严格限定每校推荐10名学生参选的规则下，我院送选学生中，2007年有9名（全国共入选81人）、2008年有8名（全国入选103名）被选中，并赴美国、加拿大以及香港等国际四大会计公司进行实习。我院送选学生中，基本来自全英语教学实验班。

实验班学生不仅个人能力强，更可贵的是团队意识、合作精神好。2005年我院代表队取得“全国大学生ERP沙盘模拟大赛”（用友杯）冠军、北京地区大学生“管理之星”挑战赛冠军、“全国大学生企业竞争模拟大赛”（光华杯）全国第九名等优异成绩。2007年在全国MBA培养院校企业竞争模拟大赛上，我校获得团体冠军奖，另有一队获二等奖；同年在全国财经类大学生ERP沙盘对抗赛中，又获得一等奖。参赛及获奖学生中，实验班学生是主力。

在我校所有专业中，会计学注册会计师专门化全英语教学实验班的影响非常大，是我校文科实验班以及其他专业学生二次挑选专业时的首选目标。 

3.就业悄。目前已有四届学生走出校门，主要就业于会计师事务所与大型国企或外资企业，有的直接出国继续深造。由于学生综合实力强，就业深受欢迎，签约就业率在90%及以上（详见下表）。经过对已经毕业的前三届毕业生的跟踪回访发现，我们的培养达到了预期效果，用人单位反馈良好。